Polígono Perdido

Propósito:
El alumno podrá reconocer la importancia de los polígonos regulares, además de identificar el símbolo Pitagórico.

Competencias por desarrollar: Inteligencias a desarrollar:

• Ubicación en el espacio
• Dar direcciones verbalmente
• Capacidad de observación
• Desarrollo de autonomía
• Capacidad de trabajar en equipo
• Capacidad de manejar diversos saberes
• Capacidad de llegar acuerdos y resolver conflictos.
• Capacidad de pensar de modo creativo
• Lingüística
• Lógico matemática
• Espacial.
• Interpersonal
• Intrapersonal


Asignaturas por trabajar:
Historia: Relacionar los acontecimientos que dieron origen las formas geométricas.
Español: Redactar los resultados.

Preparación de la actividad:
Lugar: Salón de clases
Duración: 50 minutos
Número de participantes: Indistinto

Descripción de la actividad: Nota: Se utiliza la misma estructura de las actividades previas así como las instrucciones de inicio de la actividad anterior (ver actividad uno).
Desarrollo de la actividad por estaciones:
Estación 1
Organización:
Actividad: Trabajar individualmente
Tiempo: 10 minutos
Inteligencia a desarrollar:
• Interpersonal
• Corporal-Kinestésica
• Lingüística
• Lógica matemática
Materiales requeridos:
• Marcador de texto,
• Resumen por alumno con las características y propiedades de los polígonos regulares
• Mascaras de forma de polígono regular
• Cartulinas, tijeras y carrete de hilo
Instrucciones:
1. Con un marcador de texto el alumno tiene que subrayar las características y propiedades de los polígonos regulares descritas en el resumen (consultar anexo).
2. El alumno después de leer el resumen se pone una mascara en forma de polígono y se cuelga una cartulina en la espalda.
3. A los compañeros de la estación por medio de señas les hace una pregunta en relación al polígono de su mascara y solicita le escriban en la cartulina la respuesta.
4. Se reporta en la lista y va a otra estación sin quitarse la mascara y la cartulina.





Estación 2
Actividad: Trabajar en parejas
Tiempo: 10 minutos
Inteligencia a desarrollar:
• Interpersonal
• Musical
• Lógica matemática
• Lingüística
Materiales:
• Grabadoras
• Cartulina
• Marcadores
• Máscaras de polígonos regulares
Instrucciones:
1. Los alumnos encienden la grabadora.
2. Se trata en la grabación que el alumno al ritmo de la música haga pareja con un compañero.
3. Escriba en la cartulina de su compañero una característica o propiedad del polígono que esta representando con la mascara.
4. Nuevamente al ritmo de la música hace pareja con otro compañero y le escribe un comentario.
5. La grabación tiene tres pausas, es decir el alumno hace tres parejas diferentes.
6. Al terminar la actividad los alumnos se preparan para la estación tres, esperan la señal del docente.
Estación 3
Actividad: Trabajar en parejas
Tiempo: 10 minutos
Inteligencia a desarrollar:
• Lógica matemática
• Lingüística
• Interpersonal
• Espacial
Materiales requeridos:
1. Una hoja con un problema escrito
2. Grabadora
3. Pegamento
4. Recortes de polígonos regulares
5. Seis canastas
6. Cartel grupal.
Instrucciones:
1. Cada pareja selecciona un problema y escucha la grabación.
2. El problema consiste que el alumno escriba en el polígono que representa el símbolo Pitagórico tres características
3. En las seis cajas los alumnos se dan a la tarea de buscar el polígono correspondiente.
4. Pega sus comentarios en el cartel grupal.
Cierre de la actividad:
El docente diez minutos antes de terminar la sesión de clase hace sonar una campanita el sonido avisa a los alumnos que se va a dar la conclusión de la actividad.
Tiempo asignado para la conclusión de la actividad: 10 minutos
Instrucciones:
1. Los alumnos se sientan en círculo al igual que el docente.
2. Todos los alumnos se quitan la cartulina, la máscara y leen los comentarios que escribieron sus compañeros.
3. El docente estimula y felicita la participación de todos los alumnos en la actividad.
4. Para cerrar la sesión el docente solicita a sus alumnos consultar dos paginas de Internet que les mando a sus correos.
Variante de la actividad
Hacer una obra de teatro donde se describan las características y propiedades de los polígonos regulares, asignar roles a los alumnos para: escribir la obra poner música, actores, diseñadores etc.
Como evaluar esta actividad
 La participación y colaboración de la actividad.
 Con los trabajos terminados.
 Los comentarios escritos y el cartel grupal (argumentación, orden en las ideas fluidez verbal).